为什么中国历史上没有心理医生？心灵“密钥”就藏在中华优秀传统文化之中。4月25日至26日，首届崇德基础教育校长发展论坛在京举办，本次论坛以“用传统文化守护青少年心理成长”为主题，众多专家、学者，多所中小学校、幼儿园负责人齐聚一堂，共同探讨在人工智能时代，传统智慧如何赋能青少年心理健康教育。
如今，人工智能深刻改变了青少年的成长环境。北京师范大学资深教授林崇德指出，这把“双刃剑”在拓宽知识获取渠道的同时，也带来了不容忽视的身心隐患。“久坐、刷手机导致青少年体能下降，近视、肥胖等问题突出；鱼龙混杂的网络信息、对AI过度依赖使部分学生道德认知模糊、失去独立思考能力；沉迷游戏、消费冲动、言语失范等现象频发，青少年规则意识与健全人格塑造面临挑战。”林崇德说。
为应对现实困境，中国传统文化的价值愈发凸显。中国教育学会学术委员会主任、清华大学文科资深教授谢维和说：“用别人的理论去建自己的强国，这是不可能的。”林崇德认为，中华优秀传统文化是青少年成长的根与魂，是抵御技术异化、守护身心健康的精神根基。
“中华传统文化不是‘物’学，是‘人学’，讲如何做人，做‘大人’。”教育部原副总督学、中国教育学会原常务副会长郭振有表示，“大人者‘不失其赤子之心者也’，即初心、纯真、善良、无伪，有健全人格，心性洁净，有抗挫能力。”他指出，传统文化讲“仁者无忧”，中庸之道能帮助青少年平复偏激、焦虑与内耗，儒释道三家分别教会人“拿得起、看得开、放得下”，自然能减少心理问题的发生。
南京大学教授、南京图书馆名誉馆长徐小跃进一步阐发：中华传统文化的核心是心性之学和天人之学，“学问之道无他，求其放心而已矣”——教育的本质，就是把放逸的良心找回来。中国古人将人定义为“有良心的动物”，良心生发为仁、义、礼、智、信五常。他点明教育根本在于光明本心，崇尚道德，尊重个性。
目前，青少年心理健康教育存在诸多“错位”。林崇德认为，根源在于结构性局限与文化隔阂，“西方主流的‘个体赋能’模型将人视为孤立实体的方法论，与中国社会‘关系本位’的现实，‘五育并举’‘中国学生发展核心素养’等教育理念所强调的整体性、关系性人格发展路径不匹配。”
林崇德提出，以中华优秀传统文化的心性智慧为内核，是系统性重构，而非对西方标准的修补。“它贯通‘身、心、家、国、天下’，旨在实现‘修复个体’到‘安顿生命’的根本转向，引导青少年在‘天地人’的整体框架中确立生命坐标，以仁心与慈悲为根基，实现身心和谐、人我相融、物我共生。”
为此，清华大学心理与认知科学系教授李虹提出评估心理健康的三大标准：“内心祥和宁静”“内外和谐适应”“身心整合融洽”。她认为，传统文化融入心理健康不是“锦上添花”，而是“雪中送炭”。要真正解决这一融合，需以文化主体性、系统性批判以及人文与科学双范式为路径，完成三大转向。
“具体而言，融合必须立足中国社会现实，不再将心理问题简单归咎于个体，而应以系统思维统筹推进；从基础教育入手，培养一线的校长与老师；既要遵循科学范式，也要加强人文修养，将传统文化作为解决现实问题的重要资源。”李虹说。
谢维和则指出，要打破“错位”，中国教育学建设需要有标识性概念。“学生”是中国原生教育学概念，核心内涵是“学以生为本”，学的对象是人生和生命。不仅成就个体人生，还要成就共同人生。这与当代立德树人的要求一脉相承。
论坛开幕式上，“崇德基础教育基金卓越心理健康教育工作者支持计划”正式启动。该基金于2025年12月设立，由林崇德先生杰出教学奖奖金及北京启明星辰慈善公益基金会共同发起，核心宗旨是加强基础教育阶段教师心理健康教育专业能力建设，挖掘中华优秀传统文化中的心理学智慧。
历经“缺位”“错位”，传统智慧如何“补位”？林崇德强调，要推动传统文化与人工智能深度融合，构建学校主导、家庭为主体、社会协同、科技赋能的四位一体育人体系。“学校层面要优化课程体系，丰富校园社会活动，借助人工智能赋能文化教育，利用VR和AR打造传统文化虚拟体验馆；家庭方面需继承优良家风家训；社会方面要营造文化氛围，构建全域守护体系。”
李虹认为，可以实现“功名”与健康的双赢。“‘为人之学’视角下的功名是事业有成、名誉地位；‘为己之学’视角下的功名，不是自私自利，而是‘修己以安’——先修养自己，如同灯芯自燃，把自己燃亮了，自然光照四方。‘为己之学’可以功成名就、健康长寿，但无论功名还是健康都不是刻意追求的目标，而是水到渠成的结果。”
在4月26日的一线实践分享环节，多所学校的创新探索为传统文化助力学生心理健康落地提供了生动样本。北京第二实验小学将国学日发展为固定的国学月，以《中华传统美德一百句》为核心教材，分年级设计进阶活动，把传统文化价值转化为学生解决自身问题的依据。北京师范大学第二附属中学连续举办九届全国中学生中华传统文化高端论坛，形成“听则思-辩则明-行则胜”三大板块，坚持以学生为中心，首创“志愿者传承机制”，培养利他精神。山东省潍坊市奎文区孙家小学以戏剧润心，开发“文化浸润、能力培养、心理滋养、品格塑造”四位一体的戏剧课程，实现人人上台、全员参与，显著改善了同伴关系。西安市曲江第一中学构建六位一体融合体系，学生心理韧性显著增强，办学5年获评陕西省示范高中。济宁孔子学校以“六艺”为载体，精准对接小学生常见心理痛点，家长对孩子自信开朗的满意度从62%提升至85%。哈尔滨新区第四小学校、北京市西城区新世纪实验小学深度落实“笑口常开”“慧眼识珠”“赞不绝口”“助人为乐”若波四重波实践活动，学生心理健康指标显著提升。
本次论坛由北京师范大学心理学部、清华大学心理与认知科学系主办，清华大学文化心理学研究中心承办。
中青报·中青网见习记者 蒋欣雨 记者 齐征
来源：中国青年报低息配资炒股网
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